Gonzalez, L. (2011). Child-Centered Play Therapy with Children Affected by Adverse Childhood Experie

El estudio titulado "Child-Centered Play Therapy with Children Affected by Adverse Childhood Experiences: A Single Case Design" investiga la eficacia de la Terapia de Juego Centrada en el Niño en niños afectados por Experiencias Adversas en la Infancia (ACE, por sus siglas en inglés). Utilizando un diseño de caso único, se examina cómo esta forma de terapia puede ayudar a los niños a procesar y superar los efectos de experiencias traumáticas en su infancia. Los resultados indican que la Terapia de Juego Centrada en el Niño puede ser una intervención efectiva para apoyar la salud mental y emocional de estos niños.

Recuperado de: https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc1062850/?

Gonzalez, L. (2012). Child Teacher Relationship Training As a Head Start Early Mental Health

El estudio exploratorio "Child Teacher Relationship Training como una intervención temprana en salud mental para niños que muestran comportamiento disruptivo" examina la eficacia de esta intervención en el programa Head Start. El estudio investiga cómo esta capacitación mejora la relación entre niños y maestros, lo que a su vez reduce los comportamientos disruptivos en el aula. Los resultados muestran que esta intervención es prometedora para mejorar la salud mental y el comportamiento de los niños en edad preescolar.

Recuperado de: https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc149553/

Landreth, G. L., Bratton, S. C., Kellam, T., & Blackard, S. R. (2006). Child-centered play therapy

El estudio realizado por Landreth, Bratton, Kellam y Blackard en 2006 se centra en la terapia de juego centrada en el niño. Su investigación explora los aspectos prácticos del desarrollo de relaciones terapéuticas con niños a través de la terapia de juego. El estudio brinda una guía integral para terapeutas sobre la implementación de técnicas de terapia de juego centrada en el niño. Ofrece ideas y estrategias valiosas para establecer conexiones efectivas con los niños en un entorno terapéutico.